中國青年報客戶端訊（中青報·中青網記者 王培蓮）“目前，社會(hui) 各個(ge) 層麵對師德典型的選樹還不夠充分，需要進一步大力宣揚高尚師德。”全國人大代表、東(dong) 北師範大學原黨(dang) 委書(shu) 記楊曉慧在兩(liang) 會(hui) 期間呼籲。

　　黨(dang) 的二十大報告指出，要“加強師德師風建設，培養(yang) 高素質教師隊伍，弘揚尊師重教社會(hui) 風尚”，再次把弘揚高尚師德放在重要位置。在楊曉慧看來，高尚師德能夠激發教師對職業(ye) 的認同感，對引領教師隊伍建設具有重要作用。

　　《2021年全國教育事業(ye) 發展統計公報》中數據顯示，現有各級各類專(zhuan) 任教師1844.37萬(wan) 人，學校52.93萬(wan) 所。但楊曉慧發現，對於(yu) 全國1800多萬(wan) 專(zhuan) 任教師這個(ge) 龐大的體(ti) 量而言，師德典型數量發掘少，正麵宣傳(chuan) 少，產(chan) 生影響少。

　　在國家層麵，2021年11月，教育部發布關(guan) 於(yu) 《中華人民共和國教師法（修訂草案）（征求意見稿）》公開征求意見的公告顯示，國家建立教師榮譽表彰製度，依照國家有關(guan) 規定授予人民教育家、全國教書(shu) 育人楷模、全國模範教師、全國優(you) 秀教師等稱號。

　　對上述評選，楊曉慧進行了梳理，他發現涉及“大先生”人數少之又少；人民教育家僅(jin) 迄今評選3人；全國教書(shu) 育人楷模2010年起每年評選一次，每次10-12人，目前總計135人（2017年追授全國教書(shu) 育人楷模特別獎1人）；全國模範教師5年評選一次，每次獲獎人數在720左右；同樣全國優(you) 秀教師評選5年一次，每次獲獎人數在1800左右。

　　在省級層麵，楊曉慧對各省教育廳公布的省級教師榮譽稱號調查發現，目前已有北京、上海、江蘇、浙江、湖北、廣西、寧夏等30個(ge) 省市、自治區結合當地省情和區域特色設立了省級教師榮譽稱號，不斷加強教師典型的選樹工作，但其數量仍然較少。與(yu) 此同時，省級以下政府及教育部門、學校都會(hui) 設立一些獎項，但都與(yu) 主要領導的重視程度相關(guan) ，且沒有形成規模。

　　對此，楊曉慧建議，要進一步完善教師榮譽表彰體(ti) 係。他解釋稱，相關(guan) 部門應進一步完善教師榮譽表彰獎勵及管理辦法，細化實施細則，分級分類設定獎勵，鼓勵社會(hui) 團體(ti) 、企業(ye) 、民間組織出資獎勵，支持社會(hui) 服務向教師傾(qing) 斜。依法依規確定榮譽獲得者享有的政治、生活待遇，加強對榮譽獲得者的後續支持服務，加大優(you) 秀教師的保障力度，真正讓尊師重教落地見效。

　　此外，楊曉慧還建議進一步深化對師德典型的宣傳(chuan) 。鼓勵各級政府、教育部門和學校不遺餘(yu) 力地選樹新的典型，開展教師宣傳(chuan) 國家重大題材作品立項工作，推出一批讓人喜聞樂(le) 見、能夠產(chan) 生廣泛影響、展現教師時代風貌的影視作品和文學作品。

　　“不僅(jin) 如此，以教育家精神引領教師隊伍建設，也尤為(wei) 重要。”楊曉慧還建議說，教育主管部門應對一代代教育家和新時代“人民教育家”的精神品質進行凝練升華，形成教育家精神，並在全社會(hui) 大力弘揚倡導，樹立成教育界廣泛認可、共同遵循的價(jia) 值理念，構築教師共同體(ti) 精神高地，激勵廣大教師以昂揚的精神狀態，投身黨(dang) 和國家的教育事業(ye) 。